Нам задают много вопросов о том, что именно делают дети на занятиях в Монтессори-группах. Разумеется, родителям хочется знать, чем занимаются их дети в нашем клубе, и каким именно образом использование Монтессори-материалов обеспечивает развитие ребенка. В новой серии статей мы будем рассказывать о тех Монтессори-материалах, которые мы используем на наших занятиях: как они называются, в каком возрасте с ними лучше всего начинать работу и какие именно цели преследует работа с тем или иным материалом. Будем рады вашим вопросам и комментариям!
Сенсорные материалы Монтессори. Сенсорные материалы делятся на группы в соответствии со своим назначением – то есть, в соответствии с органами чувств, для развития которых они предназначены. Для того, чтобы картина мира была полной, целостной, для того чтобы ребенок мог получить полноценное представление об окружающем мире и удовольствие от жизни в нем, необходимо своевременное и гармоничное развитие следующих органов чувств:
- Зрение
- Тактильные ощущения
- Способность распознавать предметы наощупь: их форму, размер, из него они сделаны и т.п.
- Чувство веса и давления
- Вкус
- Запах
Соответственно, для развития каждого органа чувств есть свой специальный Монтессори-материал. Монтессори-материалы для развития сенсорики имеют одно главное общее свойство: у всех материалов этого типа есть возможность выделения общего свойства или изменяющегося параметра. Работа с сенсорными материалами строится следующим образом:
- Педагог проводит знакомство с материалом (или как у нас это называется – «презентацию материала»)
- Совместное выполнение задач на выделение общих признаков, подбор пары, построение ряда
- Самостоятельная работа с материалом.
Такую систему еще называют «трехступенчатый урок». Благодаря Трехступенчатому уроку, ребенок получает систематизированные знания и имеет возможность тут же закрепить их на практике.
Каким образом сенсорные материалы обогащают словарный запас ребенка?
Помимо признаков предметов, которые изучаются при помощи того или иного сенсорного материала, ребенок также узнает, запоминает и вводит в активный лексикон новые понятия, такие как «теплый», «холодный», «прохладный», «мягкий», «шершавый», «тяжелый», «легкий» и т.п. Слова, которыми можно описать свои ощущения от взаимодействия с предметами окружающего мира и собственные чувства. Сначала мы помогаем ребенку сконцентрироваться на том ощущении, которое он испытывает от контакта с предметом, и помогаем ему назвать это чувство словом. После нескольких повторений слово входит в активный лексикон ребенка, и он начинает использовать его в общении.
Также сенсорные материалы учат ребенка распознавать и оперировать более тонкими, промежуточными понятиями – оттенками чувств и ощущений. Например, бывает не только черный или белый цвет, а еще и промежуточные оттенки: серый, темно-серый, светло-серый. Не только «холодно» или «горячо», но и «очень холодно», «тепло», «прохладно». Не только «большой» или «маленький», но и сравнительные понятия «больше», «меньше», «одинаковый», самый большой», «самый маленький». Все это помогает ребенку не только лучше ориентироваться в мире окружающих его предметов, но и лучше распознавать и называть собственные чувства и эмоции.
Часто родителям даже в голову не приходит, что таким вещам ребенка нужно учить: нам кажется, что мы все уже родились с этими знаниями, но на самом деле, конечно, это иллюзия. И многих из нас этому действительно не учили: мы сами знакомились с окружающим миром, как умели — в играх, общении с другими детьми и взрослыми, и, конечно, на собственном опыте. Получали отрывочные, фрагментарные знания и представления о мире, и часто эти процессы получения знаний были довольно болезненными и происходили гораздо позже, или, наоборот, раньше, чем мы были к этому готовы. Система Монтессори построена так, чтобы ребенок получил эти знания именно тогда, когда нужно и именно в том виде, в каком он сможет быстро и хорошо усвоить их. Именно за счет этой своевременности и систематичности обеспечивается его гармоничное развитие.
Хотите, чтобы ваш ребенок с удовольствием ходил в клуб и научился увлеченно и сосредоточенно работать? С удовольствием примем в нашу дружную команду вашего малыша-тоддлера в Тоддлер-группу. Также еще есть места в группе «Вместе с мамой» в старшей группе
Группы работают по адресу: г. Москва, Волжский б-р, 114 А, к.4. Проезд: Текстильщики, Кузьминки, Печатники.
Запись и информация о расценках по телефону +7 (903) 723-27-99 (Алия), или через форму на сайте: