Специально подготовленная предметная среда включает в себя следующие зоны:
Зона развития крупной моторики
Ребенок обладает естественным стремлением к движению. Он хочет перемещать свое тело в пространстве, чтобы ближе познакомиться с окружающими его вещами.
Оборудование и материалы:
- Напольное покрытие с низким ворсом
- Дорожка для ходьбы шириной 20 см. Она состоит из фрагментов, которые могут изменять угол наклона и угол поворота относительно друг друга
- Спортивный комплекс со следующими снарядами: кольца, турник, канат, веревочная лестница, шведская стенка, лианы, высокая горка
- Шариковый сухой бассейн
- Сенсорные дорожки
- Большие мячи для массажа и прыгания
- Мягкие модули-кубики (не очень большие, что бы дети могли их сами переносить и строить)
Зона для упражнений в установлении причинно-следственных связей, развития движений кисти рук и перехода от действия к деятельности
Для маленьких детей развитие мелкой моторики трудно переоценить, так как оно напрямую связано с развитием речи и мышления. Мышление развивается в процессе целенаправленной деятельности, когда ребенок использует свои знания и умения, учитывая происходящее вокруг, отслеживая получаемые результаты и исправляя допускаемые ошибки. Задержки моторного развития почти всегда ведет к задержке психоречевого развития.
Оборудование и материалы:
- Большое и малое зубчатые колеса для вращения в вертикальной плоскости
- Скаты для шариков
- Скользящие мягкие шарики
- Сенсорные книжки (1-2шт.)
- Игрушка-юла
- Коробочка с лотком
- Коробочка с выдвижным шкафчиком
- Коробочка с цветными колышками
- Коробочка с вязаным мячиком
- Шкафчик для развития запястья
- Возвращающиеся кольца
- Скользящие кольца
- Банка с шариками
- Мягкие развивающие игрушки
- Копилка
- Модуль для движения по прорезям треугольник, круг, квадрат.
- Модуль для развития запястья (движение по проволоке)
- Модуль для развития запястья (движение по прорези)
- Модуль с дверцами с шестью разными замками
- Возвращающиеся шарики
- Модуль с прищепками и крючками
- Модуль со шнуровкой
- Подбор открученных крышек к баночкам и бутылочкам
- Игрушки с резьбовым соединением
- По-разному открывающиеся коробочки с предметами
- Рамка с застежкой на 3 большие пуговицы
- Рамка с липучками
- Массажные кольца
Зона сенсорного развития
Развитие органов чувств у детей идет очень интенсивно. Но нас интересуют не просто процессы сенсорного восприятия, но утончение восприятия. У ребенка до 5,5 лет очень велика потребность в действиях и деятельности, основанных на сенсорных впечатлениях, ребенок идет по пути сенсомоторного развития.
Значение сенсомоторного воспитания состоит в том, что оно:
- Является основой для интеллектуального развития
- Упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром.
- Развивает наблюдательность
- Готовит к реальной жизни
- Позитивно влияет на эстетическое чувство
- Является основой для развития воображения
- Развивает внимание
- Дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно – познавательной деятельности
- Обеспечивает усвоение сенсорных эталонов
- Влияет на расширение словарного запаса ребенка
- Влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти
Оборудование и материалы:
- Открытые полки для материала
- Индивидуальные рабочие коврики
- Рабочий столик
- Сенсорный модуль для развития тактильных ощущений
- Сенсорный модуль с геометрическими телами и зеркалом
- Блоки цилиндров
- Розовая башня
- Коричневая лестница
- Вкладывающиеся коробочки
- Матрешка не раскрашенная
- Набор вкладок круг, квадрат, треугольник
- Модуль с плоскими геометрическими фигурами
- Модуль для подбора цветов
- Коробки с цветными табличками
- Сортировка цветных предметов
- Пирамидка
- Набор разновысоких цветных цилиндров на подставке
- Колокольчики трех разных тонов на подставке-лесенке
- Шумовые цилиндры
- Простая мозаика
- Лото соответствие
- Мешочки с предметами для ощупывания и набор таких же предметов в Коробке
- Набор парных предметов, отличающихся по величине
- Мешочки для ощупывания ( с различными крупами, парные)
- Сенсорная дорожка из разных на ощупь материалов
- Шары с магнитными секторами для подбора цветов
- Игрушки с контролем по форме и по цвету
- Сортировка пуговиц по цвету в баночки с прорезями в крышках
- Сортировка мелких предметов по форме
- Сортировка поролоновых шариков и кубиков с помощью пинцета
Зона упражнений с сыпучими материалами
Ребенок в возрасте 3-6 лет проживает фазу интереса к мелким предметам. Это связанно с процессами созревания участков коры головного мозга, отвечающих за сенсомоторное и одновременно речевое развитие. Очень важным является также осознание дробности мира, ребенок осваивает сначала анализ, а затем и синтез. Этот интерес должен иметь выход в виде занимательной для ребенка, осмысленной деятельности. У детей она строится на основе манипуляций с мелкими предметами при их классификации, сортировке, пересыпании и т.д.
Оборудование и материалы (упражнения):
- Сортировка природного материала
- Перекладывание бобов из одной ёмкости в две маленькие
- Пересыпание из кувшинчика в кувшинчик
- Пересыпание ложкой
- Просеивание
- Миска с пшеном и спрятанными в ней мелкими игрушками
- Перекладывание ложкой
- Забивание гвоздиков в глину
- Мельница для песка
- Ящик для рисования на манке
- Мелкая мозаика
- Деревянные фрукты на липучках для резания
- Нанизывание на шнурок
- Раскладывание бусин пинцетом
- Проталкивание бусин в отверстия
- Втыкание копок в пробку
Зона упражнений с водой
Упражнения с водой выполняют функцию среды для развития мелкой моторики, но кроме этого производят терапевтический эффект: снимают повышенную возбужденность, успокаивают ребенка.
Оборудование и материалы:
- Клеенчатые фартуки
- Полотенца для рук
- Полки-столики для размещения материала
- Фигуры «аква» для создания композиции на стене
- Водяная мельница в тазике
- Набор сосудов разных форм для переливания воды
- Две миски и губка на подносе для переноса воды
- Миска, венчик, мыльная пена для взбивания
- Соломинка и сосуд для выдувания мыльной пены
- Миска с плавающими шариками, сито
- Два кувшина для переливания
- Кувшинчик и три стаканчика для переливания
- Большая пипетка, два сосуда для переливания
- Магнитная рыбалка
- Мытье игрушек (две емкости для игрушек, таз, щетка, полотенце)
- Ведро и швабра для мытья пола
- Тряпочки для вытирания со стола
Зона продуктивной изодеятельности
Ребенок от года начинает проживать этап продуктивной доизобразительной деятельности. Первая его фаза — оставление следа. Сама возможность оставить отпечаток, изменить пространство вокруг себя очень радует ребенка. Никакого образа в этих отпечатках еще нет. Затем ребенок начнет заполнять все предоставленное пространство ритмическим каракулями, а позже будет узнавать в них некие образы. Чтобы в результате проявились художественные способности, мы должны помочь ребенку «готовить глаз к видению, руку – к действию и душу – к чувствованию».
Оборудование и материалы:
- Большой стол для коллективных работ
- Мольберт
- Полка с материалами
- Доска для рисования мелом
- Выставка работ
- Вырезанные педагогом простые контуры из бумаги для раскрашивания и составления композиций
- Цветные мелки
- Восковые мелки
- Угольный карандаш
- Акварельные карандаши
- Пальчиковые краски или акварель
- Гуашь
- Материал для резания: ножницы, картонные полоски
- Различные материалы для аппликаций и коллажей
- Природные материалы (шишки, желуди, чай и т.д.)
Зона развития речи
В этот период ребенок нуждается в такой среде, которая позволяла бы расширять словарный запас, давала много новых ощущений, впечатлений и возможность усвоения понятий. Одновременно она должна обеспечивать возможность спонтанной деятельности, поддерживать высокий уровень мотивации речевой активности ребенка.
Оборудование и материалы:
- Все предметы окружающей среды
- Материалы для сопоставления предмета и его изображения
- Книги серии «Мои первые слова»
- Звуковые коробочки с мелкими предметами, в названии которых присутствует определенный звук
- Карточки по расширению словарного запаса с классификацией и обобщением: одежда, транспорт, обувь, игрушки, посуда, животные, растения и т.д.
- Лото-паззлы «До и после», «Последовательность», «Мое утро», «Мой завтрак», «Причина и следствие»
- Набор муляжей овощей и фруктов
- Набор фигурок животных, диких и домашних.
- Карточки животных «Мама-папа-детеныш»
- Фигурки-глаголы