«Мааам, мне скучно!» Знакомая фраза? Многие родители ее очень «любят», и когда слышат ее, начинают медленно закипать. Неумение занять себя самостоятельно, придумать себе дело или играть в одиночку – довольно распространенная проблема современных детей. Поэтому, по просьбам наших читателей, сегодня мы постараемся рассказать, каких ошибок можно избежать, чтобы эта чудесная фраза звучала в вашем доме как можно реже, а дети при этом не громили дом и не сидели, уткнувшись в гаджет или телевизор, а были заняты чем-то полезным.
Игра – ведущая деятельность для ребенка дошкольного возраста. Через игру ребенок познает мир, учится строить с ним отношения, получает новые знания о нем. Об этом вам расскажет любой, кто интересовался педагогикой и детской психологией. В развитии личности важно как умение играть по правилам, в команде, со взрослым и со сверстниками, так и умение играть самостоятельно.
В каком возрасте можно научить самостоятельности?
Вообще, детям свойственно стремление к самостоятельности по их природе. Примерно к 2,5-3 годам у них начинает проявляться так раздражающее взрослых желание делать все самостоятельно: одеваться, шнуровать ботинки, мыть посуду, накладывать еду в тарелку, мыть руки… И что делают взрослые? «Нет, ты прольешь-уронишь-испачкаешь!», «Что ты возишься, это долго, я сама тебя одену!», «Ты все делаешь неправильно!» — и так далее. Да, мы спешим и не хотим вытирать за детьми бесконечные лужи и убирать грязь после их «самообслуживания», и поэтому делаем все за них. Это и есть – роковая ошибка, результат которой предсказуем: дети в какой-то момент просто перестают пытаться. «Зачем, все равно мама отберет, все равно у меня ничего не получится…»
Что делать?
- Постепенно делегируйте ребенку простые дела: позвольте ему самостоятельно одеваться, умываться, собирать игрушки, убирать посуду за собой и т.п. Сначала ребенку нужно показывать, как это делается, а потом постепенно отстраняться и позволять ему делать все это самостоятельно. Терпеть его ошибки, закладывать лишнее время на сборы и учить его убирать за собой грязь, которую он разводит в процессе этого обучения. Ключевое слово здесь – «терпение». Именно его-то чаще всего и не хватает…
- Проверьте свой дом на предмет удобства для ребенка: есть ли подставка для раковины в ванной, устойчивы ли табуретки, чтобы ребенок мог доставать вещи с верхних полок или убирать их туда, и т.п. Ничто не должно мешать ребенку исследовать пространство вокруг себя. Только опасные предметы убираются из зоны досягаемости, и к ним не относятся кастрюли, посуда, вода и т.д. Это все ребенок должен исследовать и научиться пользоваться этим: сначала – вместе с вами, затем – самостоятельно.
- Интересуйтесь мнением ребенка и позволяйте ему делать выбор: что надеть на прогулку, куда пойти гулять и что съесть на обед. Когда мнение ребенка учитывается, его желание проявлять самостоятельность поощряется, появляется чувство собственной значимости. Все это – необходимые вещи для гармоничного развития личности и для формирования навыка самостоятельности.
Как научить ребенка играть самостоятельно?
Навыки самостоятельности в быту непременно скажутся и на навыках самостоятельной игры и умении самостоятельно себя занять. Когда ребенок – не пассивный, а активный участник процесса взросления, который что-то умеет делать сам, и мнение которого имеет значение, он взрослеет с радостью и удовольствием, а не «вынужденно». Это отражается на всех сферах его деятельности, включая и игру.
Что делать?
- Перестаньте придумывать игры за него и развлекать его, но поддерживайте его инициативу, принимайте его предложения и позволяйте ему предлагать свои правила, не навязывая ваших условий.
- Не критикуйте, избегайте оценочных суждений: «это правильно, это неправильно, ты молодец» и т.п. Пусть он строит пирамидку так, как ему нравится, пусть она сто раз разрушится прежде, чем он догадается подложить более устойчивое основание или перестанет строить ее слишком высокой: позвольте ему получить свой собственный опыт, совершить свои собственные ошибки. Ваша похвала тоже ни к чему – пусть его похвалой станет тот результат, которого он достиг самостоятельно.
- Не спешите на помощь. Ребенок сам позовет вас тогда, когда ваша помощь действительно понадобится ему, но не предлагайте ему помощь преждевременно: пусть учится преодолевать трудности и обращаться за помощью только после того, как попробовал сделать сам.
- Убирайте лишние игрушки. Их не должно быть слишком много. В Монтессори-среде такого понятия как «игрушка» в принципе не существует: наши материалы – это предметы из «взрослого» мира, с которыми ребенок учится обращаться на занятиях: посуда, продукты, бытовые приборы, вода, лоскутки, коробочки, принадлежности для шитья и т.п. Однако дома могут быть и другие игрушки: стоит следить за тем, чтобы его игровое пространство не было слишком перегружено.
- Избегайте игрушек, которые подавляют развитие фантазии: к сожалению, самостоятельная игра без фантазии невозможна. Меньше готовых образов – пусть ребенок больше воображает и додумывает.
И еще раз: ключевое понятие – терпение. Результаты будут не сразу: сразу вообще мало чему можно научиться.
Любви вам и гармонии!
Детский клуб «Алиса» продолжает набор детей в старшую Монтессори-группу , в группу «Вместе с мамой» и в Тоддлер-группу, которые работают по адресу г. Москва, Волжский бульвар, 114 А, к.4, проезд метро Печатники, Кузьминки, Текстильщики.
Запись производится по телефону +7 (903) 723-27-99 (Алия), или через форму на сайте:
[Contact_Form_Builder id=»9″]