В начале июня, как только мы открылись после карантина, к нам пришла одна мамочка, которая привела к нам своего пятилетнего сына. До сих по они ходили в обычный детский сад, и вот теперь, когда сыну исполнилось 5, родители решили вложиться в его развитие и образование, и попробовать систему Монтессори. Мы согласились попробовать, но, как и предполагалось, эксперимент не удался. И я попробую в этой статье объяснить, почему.
Дело в том, что к 5 годам у ребенка сформированы уже многие психические, социальные и когнитивные навыки. Мальчик к этому возрасту уже привык в обычном садике, грубо говоря, «катать машинку», кроме того, у него были очевидные проблемы с общением: он испытывал сложности с тем, чтобы включиться в Круг Монтессори, принять правила, которые действуют в нашей группе, а самое главное, у него не было привычки самостоятельно занимать себя во время занятий, выбирать себе занятия и самостоятельно выполнять их.
У мальчика в принципе отсутствовала такая опция как «сделай самостоятельный выбор», «прояви себя» — ребенок был замкнут и «забит», не приучен проявлять инициативу и вообще осознавать себя как личность. То «Я», которое мы стараемся развивать у детей в наших группах, то «Я», которое позволяет ребенку выбирать себе занятие по душе и по настроению, осознавать и транслировать свои когнитивные и эмоциональные потребности – эта основа личности, которая формируется у детей с самого раннего возраста – отсутствовала. Совсем. Ребенок был замкнут, безынициативен, инертен, несамостоятелен. То есть, в свои 5 лет (казалось бы, всего-то 5 лет!, но тем не менее) ребенок был уже педагогически и психологически запущенным, и нуждался в коррекции. А скорректировать – всегда сложнее чем сформировать с нуля: когда такой ребенок попадает в нашу группу, наши педагоги должны с ним находиться постоянно, приглядывать за ним, переучивать его буквально во всем… Думаю, довольно легко себе представить, какой это титанический труд…
Однако, мама Стаса (назовем его так) видела ситуацию несколько иначе. Она была крайне недовольна, когда мы сообщили ей о том, что ее ребенок совершенно не умеет общаться в социуме, неспособен ухаживать за собой, не умеет вежливо попросить или сообщить о своих потребностях (например, если ему понадобилось что-то, что он увидел у другого ребенка – он просто походил и пробовал отнять это –то есть, поступал ровно так, как он этому научился в обычном саду). В Монтессори-группе, когда мы видим подобные проявления, мы прорабатываем индивидуально с каждым ребенком его подобный поступок: «Стоп! Что ты сейчас делаешь? Как будет лучше поступить в этой конфликтной ситуации?» — то есть, учим общаться и вести себя в социуме. Разумеется, в обычных детских садах такого нет, дети предоставлены сами себе и выясняют отношения, как умеют. Однако, в глазах мамы Стаса это выглядело по-другому: ей казалось, что в обычных садиках у ее ребенка не было проблем, и только в нашем клубе они начались…
Я все это рассказываю не просто так. Я очень хочу, чтобы меня услышали те родители новорожденных деток, а также те родители, чьим детям сейчас 1,5-2 года: не ждите, что ребенок САМ научится общаться! Этому нужно учить. Не ждите, что он сам научится самостоятельности и получит навыки по уходу за собой – этому нужно учить. Не надейтесь, что он сам научиться конструктивно решать конфликтные ситуации – этому тоже нужно учить. Ребенок сам не поймет, как можно, а как нельзя себя вести с другими людьми – этому нужно учить. Причем, начинать нужно с самого рождения! В 5 лет, как мы видим, может быть поздно… Монтессори дети в 3 года знают об этой жизни и приспособлены к ней значительно лучше, чем пятилетки из обычного сада.
Педагогическая запущенность – довольно распространенное явление в нашей стране, к нашему большому сожалению. Мы часто видим неуправляемых, дезориентированных, совершенно не готовых к контакту с внешним миром, детей. И каждый раз мне больно это видеть, зная, что это – результат неправильного выбора их родителей. Дети не виноваты – это не их дурной характер, не наследственность и не лень. Это – неправильный выбор дошкольного учебного заведения.
Еще раз. Заниматься обучением и воспитанием детей нужно с самого рождения. Понятия «рано» тут нет. Зато очень быстро – для многих неожиданно быстро – наступает понятие «поздно». В 5 лет воспитывать уже поздно. Можно только скорректировать то, что уже «навоспитывали» до нас. Поэтому начинать нужно как можно раньше: с 1,5 лет — в группе «Вместе с мамой», потом – с 2 лет – в Тоддлер-группе. И уже к 3 годам ребенок будет иметь навыки самостоятельного ухода за собой, построения конструктивных отношений с другими детьми и взрослыми, будет уверенно ориентироваться в мире окружающих его предметов и знать основные правила жизни в обществе окружающих его людей.
После описанного случая я приняла волевое решение о том, что мы больше не берем в Старшую группу деток 5 лет, потому что коррекция педагогической запущенности – это не наш профиль, и это требует слишком большого ресурса от нас. Поэтому наши группы открыты для родителей деток с 0 до 3 лет.
И хорошие новости: за время вынужденной приостановки работы Клуба мы улучшили наше помещение, провели небольшой ремонт и теперь на нашем балконе появился маленький огородик, где дети сами выращивают зелень для стола! Мы постоянно работаем над улучшением нашего Клуба, чтобы вашим детям было у нас интересно, полезно, познавательно, и чтобы они вынесли из нашего общения как можно больше нужных и важных навыков и знаний.
Предварительная запись по телефону +7 (903) 723-27-99 (Алия). Наш Клуб находится по адресу: г. Москва, Волжский б-р, 114 А, к.4. Проезд: м. Печатники, Текстильщики, Кузьминки.