Мы уже рассказывали о тематических проектах в системе Монтессори и о том, в чем смысл проектной работы и в чем конкретно она заключается: об этом можно почитать в ранних статьях, например, в прошлом году у нас был проект «Вода», в позапрошлом — проект «Насекомые». А в этом году мы начали проект «Космос»: новый учебный год у нас, как обычно, начался с адаптационной недели в сентябре, в течение которой мы и дали старт новому большому и интересному проекту, который традиционно продлится полгода и закончится большим тематическим праздником.
Первым делом изучили теорию происхождения нашей Вселенной, и, в частности, нашей планеты Земля. В освоении больших тем нам помогает Лента времени: со временем дети должны распределить картинки, изображающие определенные объекты или события, о которых идет речь в нашем проекте, в хронологическом порядке в Ленте времени – так у них складывается визуальное представление о том, в какой последовательности происходили события.
В качестве практических занятий на этом этапе было – рисование пастелью «большого взрыва». Мы сначала закрасили картонку яркой гуашью, потом – черной, а потом дали краске подсохнуть и соскребли черный слой монеткой.
Мы обсуждали Галактики, и на подручных материалах ставили опыты с центробежной силой, чтобы наглядно показать детям, как именно вращение предмета удерживает его и заставляет вращаться вокруг других предметов; показывали, что все объекты в Галактике – движутся, не стоят на месте. Далее мы обсуждали виды Галактик, какие они бывают: эллиптические, спиральные, линзообразные и т.п., делаем несколько работ на тему форм Галактик в рамках самых разных занятий: от ИЗО до кулинарного.
Потом мы перешли к детальному изучению нашей Галактики – Млечного пути. Когда она возникла, к какому типу Галактик она принадлежит, как она выглядит: рассматриваем атласы звездного неба, обсуждаем картинки из различных книг про Космос. Закрепили знание рисунками и поделками.
После этого мы перешли к изучению нашей Солнечной системы, обсудили, что такое Солнце, и изучили картинки с изображением нашей солнечной системы: какие планеты есть в нашей Солнечной системе, как они называются, как выглядят, в какой последовательности располагаются их орбиты относительно Солнца и Земли. В качестве практических занятий мы рисовали планеты, делали их макеты из бумаги и гипса, и раскрашивали их в разные цвета, чтобы потом украсить поделками группу к празднику.
Делам макеты планет Солнечной системы из бумаги и гипса
Раскрашиваем планеты в цвета, приближенные к настоящему их цвету
Кроме работ на определенные темы в рамках проекта, мы делали также Свободную работу, во время которой дети закрепляют пройденное тем способом, который выберут они сами: кто-то делает поделки, кто-то рисует, и т.п. Кроме того, дети выполняют домашнюю работу – делают доклады об одной из планет нашей Солнечной системы – по их выбору.
Дети могут сами выбрать технику, в которой они выполнят свою поделку: это может быть аппликация, рисунок, коллаж, поделка из папье-маше или пластилина и т.п.
Дальше мы будем изучать строение Земли и этапы появления жизни на Земле, строение других планет и их особенности. И, конечно, впереди у нас – большой тематический праздник!
Откуда берутся идеи Монтессори-проектов?
Мы не придумываем Монтессори-проекты сами: темы всех наших проектов уже содержатся в самой методике Монтессори. Мария Монтессори строила свою методику, исходя из постулата о том, что ребенку интересен мир во всем его многообразии – она называла это «Космический разум» — и потому нельзя ограничиваться только небольшим набором тем, которые принято изучать с ребенком в дошкольном возрасте в классической педагогике. Ребенку нужно рассказать понемногу обо всем, что его окружает. На первый взгляд, это очень сложно и громоздко, однако, именно при помощи проектной работы это становится возможным. В проектах обычно все очень хорошо продумано и простроено логически, каждый проект включает, помимо основной темы, множество мелких тем, которые в конечном итоге охватывают все сферы жизни, и потому каждый проект – это полноценный и всесторонний дидактический материал.
Зачем нужно лепить, рисовать и т.п.? Почему недостаточно просто рассказать?
Поскольку дети этого возраста воспринимают все на сенсорном уровне – то есть на уровне органов чувств – то о чем бы мы ни говорили: о Галактиках, Космосе, о нашей планете, о воде, о природе, о животных, о насекомых и так далее – наша задача, как педагогов, в первую очередь, объяснить эту тему на понятном для ребенка языке. То есть, на языке его органов чувств: зрения (через изображения), слух (через звуки), обоняние (через запахи), осязание (через движения и тактильные ощущения). Мы даже на занятиях кулинарией стараемся делать «тематическую» выпечку: например, в рамках проекта «Космос» мы даже выпекали пирог в виде спиральной галактики на кулинарном занятии! Только так ребенок в самом деле поймет и усвоит новую, сложную тему, а не просто механически запомнит новую информацию, иногда даже не понимая ее смысла.
Хотите, чтобы ваш ребенок с удовольствием ходил в сад и научился увлеченно и сосредоточенно работать? С удовольствием примем в нашу дружную команду вашего малыша-тоддлера (2-3 года) в Тоддлер-группу. Также еще есть места в группе «Вместе с мамой» для деток 1-3 лет в старшей группе (3-6 лет).
Группы работают по адресу: г. Москва, Волжский б-р, 114 А, к.4. Проезд: Текстильщики, Кузьминки, Печатники.
Запись и информация о расценках по телефону +7 (903) 723-27-99 (Алия), или через форму на сайте: