Наша главная задача как родителей и педагогов — подготовить ребенка к самостоятельной, ответственной и, по возможности, счастливой взрослой жизни. Во всем важен баланс, «золотая середина», кроме того, все дети — разные: кому-то достаточно родительского примера для подражания, и не нужно никаких дополнительных стимулов, а кого-то все время нужно стимулировать… Однако попробуем сформулировать общие принципы, которые можно будет адаптировать в любой семье, с учетом индивидуальных особенностей вашего Маленького Человека, который должен стать Большим.
Как показывает обширная педагогическая практика XX-XXI столетий, основанная на многочисленных экспериментах, результаты которых мы можем наблюдать своими глазами в окружающих нас людях — представителях различных поколений — наиболее продуктивный стиль воспитания — тот, который построен на демократических принципах, в основе которых лежит совершенно незыблемая уверенность в уникальности и ценности каждой личности в семье и в мире. Именно при таком отношении дети растут счастливыми, а вырастают ответственными, уравновешенными и социально активными.
Основные принципы демократического стиля воспитания детей можно сформулировать следующим образом:
- Гармоничная и без крайностей система поощрений и наказаний. Эта система подразумевает наличие неких правил, которые разработаны и действуют внутри семьи, согласно нравственным и жизненным ориентирам ее членов. Родители постепенно, по мере взросления ребенка, внедряют эту систему ценностей и мягко, но уверенно, настаивают на соблюдении определенных правил, которые неукоснительно соблюдаются как внутри семьи, так и за ее пределами. Например, правила могут быть такими: «Нельзя бить людей», «Нельзя брать чужое без спроса», «У каждого должна быть своя личная территория, где человек может побыть один, и другие должны уважать эту территорию», «Каждый имеет право на свои чувства и их проявление», «Нельзя оскорблять и унижать других людей» и т.п. Нарушение правила должно повлечь за собой наказание (ни в коем случае не подразумевается жестокое наказание — строгое, но не жестокое), соблюдение правила — поощрение, до тех пор, пока оно не войдет в привычку и не станет нормой жизни и естественной внутренней потребностью ребенка.
- Эмоциональный контакт с ребенком. Отсутствие эмоционального контакта с ребенком и теплоты в отношениях, незаинтересованность в жизни ребенка, обесценивание его проблем и достижений — также не лучшие помощники в воспитании. Часто дети сбегают из дома, в котором царит эмоциональная холодность и отчужденность, особенно сопровождающаяся завышенными требованиями к ребенку со стороны взрослых.
- Положительный пример родителей. О большом и даже приоритетном значении родительского примера в воспитании ребенка мы подробно рассказали в одной из наших предыдущих статей, и подчеркнем еще раз: дети ориентируются на ваш пример, и подражают вам! Поэтому бессмысленно говорить о милосердии к животным, если сами вы равнодушно проходите мимо голодных котят или больных стариков, которые нуждаются в помощи.
- Понимание возрастных особенностей и чуткость к нуждам, интересам и потребностям ребенка. Если мы на самом деле интересуемся жизнью и личностью Маленького Человека, и чутко откликаемся на его нужды, а не «идем напролом» там, где следует проявить деликатность, мы тем самым не просто показываем ему свою любовь, а формируем его коммуникативные качества и самосознание. Мы приучаем ребенка к мысли, что его личность — важна, что он — важен и достоин уважения и любви, заботы и нежности, и одновременно учим его на собственном примере, как быть тонким и чутким человеком, учим проявлять любовь и заботу по отношению к другим людям. О возрастных и психологических особенностях мы подробно рассказали вот здесь.
- Объяснение мотивов своих требований. Постарайтесь убрать директивность и командный тон из ваших отношений с ребенком: чем меньше отношения родителей и детей напоминают отношения солдата и командира — тем больше шансов добиться понимания в семье. Особенно это актуально и важно в отношении взрослеющих детей. Директиву и командный тон лучше использовать только в самых крайних случаях, например, когда речь идет о физической безопасности, в случае угрозы жизни — когда нет времени на объяснения, и нужно действовать быстро. Чрезмерная строгость, жесткость, запугивание и подавление самостоятельности, злоупотребление наказаниями — плохие методы. Они приведут не к формированию ответственности, а к совершенно противоположным результатам — уходу от нее и отторжению всего, что предлагается вами. А в худших случаях даже могут спровоцировать развитие жестокости у ребенка и аутоагрессии, включающей попытки самоубийства.
- Поощрение в поведении ребенка как послушания, так и самостоятельности мышления. Мы настаиваем на соблюдении определенных правил, о которых говорилось в п.1, и потому очень важно, особенно поначалу, поощрять их соблюдение, хвалить вашего Маленького Человека, которому очень важно поощрение самых любимых и дорогих людей. Однако при условии соблюдения общих правил и требований чем дальше, тем больше должна появляться возможность для самостоятельных решений. Чаще ставьте перед вашим Маленьким Человеком разнообразные задачи, и предоставляйте выбор различных средств для их решения — пусть он сам выберет, как именно лучше их решить.
- Интерес к мотивам поступков. Не оценивайте поступок или слова ребенка до тех пор, пока не выясните, что лежит в его основе. Например, одна и та же фраза «Мама, я не хочу идти сегодня в школу» может иметь очень разный подтекст: как «Меня обижают и унижает учитель истории, я не хочу чтобы он снова меня унижал», так и «Я не сделал уроки и не хочу нести за это ответственность». Уточняющие вопросы при наличии доверительных отношений должны быстро вывести вас к истинному мотиву.
- Умение признавать свои ошибки. Взрослый не должен создавать вокруг себя ореол непогрешимости: рано или поздно вы обязательно допустите ошибку, потому что вы — живой человек, а всем живым людям свойственно ошибаться. И ребенок обязательно заметит это, или даже сам обратит на это ваше внимание. И тогда очень многое будет зависеть от того, как вы поведете себя в этой ситуации: сделаете вид, что все так и задумано, будете отрицать ошибку, или сумеете признаться в том, что были неправы, и попробуете исправить ошибку. Несложно догадаться, что второй подход — более ответственный, зрелый и взрослый, и учит вашего ребенка вовсе не тому, что вы — «глупый слабак», а тому, что ошибки — это нормально, и не страшно, потому что чаще всего можно исправить ошибку и чему-то научиться, благодаря ей.
- Появление у ребенка собственных обязанностей. Жить в обществе — означает принимать на себя определенные обязанности, и будет лучше, если человек начнет с детства привыкать к этой мысли. Начните с малого, и чем старше ребенок становится — тем шире должен становиться список его обязанностей. Начать можно с помощи в уборке, мытья лап собаке после прогулки в 3-4 года, продолжить походом в магазин в 5-6 лет, и т.д. Эти обязанности должны быть только его — дайте ему почувствовать, что вы рассчитываете на него и что его дела очень важны для семьи.
Вот несколько важных моментов, которые могут вам помочь в воспитании ваших Замечательных Людей. Разумеется, это не панацея и не исчерпывающие принципы. В каждой семье есть определенные сложности и истории, делающие эту семью не идеальной, но уникальной в своем роде, и конечно эти обстоятельства тоже следует брать в расчет. Однако даже если при всем нашем человеческом несовершенстве мы попробуем хотя бы частично применить перечисленные принципы — мы сможем добиться многого, и мир определенно станет лучше хотя бы на одного человека.
Подписывайтесь на наши статьи на:
- facebook: https://www.facebook.com/detsadalisa/,
- вконтакте: https://vk.com/alistravel
- и в твиттере: https://twitter.com/ali01028
В настоящее время наш домашний детский центр «Алиса» проводит набор деток в смешанную Монтессори-группу. Мы находимся в Москве, по адресу Волжский бульвар, д. 114 А, корпус 4. Метро Кузьминки, Текстильщики. Телефон: +7 (903) 723-27-99, Алия